El término mentor procede de la obra La Odisea del poeta griego Homero. Cuando Ulises se prepara para ir a luchar a la guerra de Troya confía en su leal amigo Mentor para que sea el tutor de su único hijo, Telémaco, y le prepare para ser rey y sustituirle en el futuro.
En la antigua Grecia era costumbre que los jóvenes ciudadanos se emparejaran con personas mayores con la esperanza de que cada joven aprendiera y emulara los valores de su mentor.
Estos principios de la imitación y de la mentoría han sido elementos clave en la continuidad del arte, de los gremios y del comercio desde los tiempos antiguos.
Es una de las herramientas de desarrollo disponibles más poderosas para los individuos y las organizaciones.
Las maneras de definir qué es la estrategia de mentoring son múltiples. En general, la estrategia de mentoring es el proceso mediante el cual una persona con más experiencia (el mentor) enseña, aconseja, guía y ayuda a otra (el mentee) en su desarrollo personal y profesional, invirtiendo tiempo, energía y conocimientos.
En el marco del desarrollo de talento en Deacero, entendemos el mentoring como un proceso de acompañamiento donde el mentor aportará su experiencia en la organización y acompañará en el desarrollo profesional a un colaborador identificado con potencial de desarrollo, en una relación de confianza y comprensión.
Ayudar a descubrir y conocer la empresa, su estructura organizativa, sus formas de hacer, sus valores y cultura.
Guiar profesionalmente.
Enseñar dónde se puede encontrar la información.
Mostrar caminos, enseñar dónde están las herramientas.
Corregir desviaciones a través del propio descubrimiento.
Ayudar en los momentos difíciles, ofreciendo consejos en función de la experiencia.
Ayudar a abrir las puertas dentro de la organización, dando visibilidad al mentee.
Compartir experiencias.
Actuar como un jefe.
Actuar como un amigo.
“Representar” al mentee.
Ser un psicoterapeuta, un entrenador o un coach.
Ser un interlocutor operativo. El mentor no soluciona problemas operativos, no tramita ni resuelve asuntos concretos.
Controlar objetivos.
Crear “clones”.
Juzgar y decidir qué hacer.
Instruir o dar formación teórica.
